リテラシーとは、母国語で簡単なテキストを読み、有意義に書ける人の能力です。 この基本的なスキルは、人格の完全な発達の基礎となります。 残念ながら、今日の高度なテクノロジーは、一部の国では非常に低いレベルの教育に隣接しています。 ユネスコによれば、地球上の約8億人の成人が読み書きできません。 この問題に世間の注目を集めるために、国際識字デーが設立されました。
1965年9月、テヘランでユネスコ主導で、世界教育大臣会議が開催されました。 その主なテーマは非識字の撲滅でした。 会議の最終決議の主要なポイントの1つは、新しい国際休日-識字デーの導入を推奨しました。 1966年以来、9月8日のある特定の日に祝われます。
主な祭典は、ユネスコが主催します。 伝統的に、各識字デーには、人と社会の生活における基礎教育の機能の1つを反映する特別なテーマがあります。 そのため、2003年には、「識字は自由です」をモットーに祝日が開かれました。 スローガンは、教育を受けた人だけが現代社会に完全に住み、文明のすべての利益を享受できることを思い出させました。 2008年の国際デーの主なテーマは、さまざまな病気の予防と治療に対する識字率の影響でした（「識字率は最高の医学」）。 2009年のイベントでは、社会開発と国際協力のための基礎教育の重要性が議論されました（「識字は力です」）。 2012年のテーマは、識字能力とさまざまな文化の平和的な共存（識字能力と平和）の間のリンクでした。
ユネスコは、国際識字デーの一環として、執筆と読解のスキルの普及に貢献したことで、世宗大王と孔子賞を受賞しました。 1つ目は大韓民国政府が資金を提供し、2つ目は中国当局が資金を提供しています。 それらは、最も印象的で効果的な国内および国際的な識字プログラムを実施する活動家によって受け取られます。 たとえば、世宗大王賞は、ブルンジの国立識字局とメキシコの国立成人教育研究所のプロジェクトに授与されました。 孔子賞は、アメリカ、リーディングルームの教育プログラムに授与されます。このプログラムは、インド、カンボジア、バングラデシュ、および一般教育のレベルが低い他の国で運営されています。 受賞の決定は、プロジェクトの徹底的な分析に基づいて、関連するユネスコ委員会によって行われます。 受賞者には、記念の卒業証書と賞金が贈られます。 授賞式はお祝いを開き、しばしばテレビやインターネットで放送されます。
ユネスコ本部では、識字率向上に関する科学的および実践的なイベントが開催されます：会議、円卓会議、セミナーなど。 彼らは、国際教育機関、研究機関、公共機関、政治家、教師などの代表が出席します。 彼らは自分のプロジェクトを同僚の注意を引き、実践的な経験と成果を共有します。 たとえば、2009年には、ハリーポッターに関する一連の本を世界のさまざまな言語に翻訳する言語学者の会議がありました。 2010年の識字デーの目玉は、知識と革新の交換のための新しいユネスコネットワークの開設でした。
毎年9月8日、国連事務総長とユネスコ事務局長は、国際識字デーに特別メッセージを発行します。 国家元首、教育機関、個人を対象に、読み書きの文化の普及に実行可能な貢献をすることを全員に要請します。 国連指導者はまた、識字活動家に感謝の意を表明する行事に出席します。
ロシアでは、多くの人がこの休日を知っていて覚えています。 9月8日、ほとんどの学校、高等および中等専門教育機関が、クイズ、ロシア語とロシア語のオリンピック、テーマ別コンテスト、およびKVNゲームを実施します。 図書館のスタッフは、休日の歴史と言語の国民性に関する本の展示会を企画しています。 一部の都市では、青少年運動の活動家が読みやすさの形でチラシを配布し、知識の重要性と言論の規則の遵守について伝えています。 もちろん、ロシア人のイニシアチブはこれらの例に限定されません。 識字デーの人気が高まるにつれ、その祝賀の伝統が発展します。
